В ноябре 2020 г. было проинтервьюировано 9 человек, члены семей которых пострадали от политических репрессий, имевших место в СССР в 1920-40 гг. Целями исследования было выявление того, как в семьях передавалась информация о репрессиях, как репрессии повлияли на психологическое функционирование пострадавших, какие правила социального и политического поведения транслировались в их семьях. В данной публикации представлены тексты протоколов интервью «как есть», без анализа и комментариев.

В данной статье рассматривается психологический возраст школьника, который начинается с кардинальной перестройки социального развития личности ребёнка. В возрастной психологии этот период называют переходным, трудным, критическим возрастом. This article examines the psychological age of a student, which begins with a radical re-structuring of the social development of the child's personality. In developmental psychology, this period is called a transitional, difficult, critical age (перевод с русского языка на английский). Ключевые слова: учебная деятельность, ребёнок, возрастные особенности, младший подростковый возраст, методика преподавания истории в основной школе, возрастной этап. Key words: educational activity, child, age characteristics, younger adolescence, meth-ods of teaching history in basic school, age stage (перевод статьи с русского языка на английский).

В статье представлено продолжение исследования, направленного на выявление отдаленных психологических последствий коллективной травмы, вызванной массовыми политическими репрессиями. Использовались метод письменного самоотчета и метод структурированного письменного опроса. Полученные данные дают основание полагать, что отдаленные последствия проявляются в виде тревожности, страхов, повышенного самоконтроля, недоверия к людям, закрытости в общении.

In the article the first stage of creating of inventory for study of post-totalitarian attitudes among post-Soviet residents is presented. In pilot study 151 university students in Novosibirsk were interviewed. Research data gives reason to believe that post-totalitarian attitudes take place in almost all test subjects. В статье представлен первый этап разработки опросника, направленного на выявление посттоталитарных установок и механизмов их межпоколенческой передачи у жителей постсоветского пространства. В рамках пилотного исследования был опрошен 151 студент вуза. Полученные данные дают основание полагать, что почти у всех участников опроса имеются те или иные установки, сформированные под влиянием тоталитарного опыта предшествующих поколений.

In the article the first stage of creating of inventory for study of post-totalitarian attitudes among post-Soviet residents is presented. In pilot study 151 university students in Novosibirsk were interviewed. Research data gives reason to believe that post-totalitarian attitudes take place in almost all test subjects. В статье представлен первый этап разработки опросника, направленного на выявление посттоталитарных установок и механизмов их межпоколенческой передачи у жителей постсоветского пространства. В рамках пилотного исследования был опрошен 151 студент вуза. Полученные данные дают основание полагать, что почти у всех участников опроса имеются те или иные установки, сформированные под влиянием тоталитарного опыта предшествующих поколений.

Статья посвящена эмпирическому исследованию, направленному на выявление посттоталитарных установок, возникших в результате коллективной травмы политических репрессий, осуществлявшихся на территории бывшего СССР, а также механизмов их межпоколенческой передачи. Выборку составили 146 студентов университета в возрасте от 17 до 24 лет (

ВОСТОК - ЗАПАД: ИСТОРИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ВОДОРАЗДЕЛ

Целью исследования было выявление того, как травматический опыт, связанный с политическими репрессиями 20-40 гг. в СССР, представлен в памяти представителей современной студенческой молодежи. Было опрошено 198 человек. Использовались полуструктурированное интервью и анализ текстов эссе. Полученные данные дают основание полагать, что опыт, связанный с массовым политическим террором, у последующих поколений запечатлевается не только на уровне декларативной памяти, но и на уровне имплицитной памяти.

К ПРОБЛЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ФРАНЦУЗСКОГО КРЕСТЬЯНСТВА XVI-XVIII вв.