"...После боя сердце просит музыки вдвойне"... Как просто и понятно сказал киногерой Леонида Быкова о том, что в принципе и представляет собой культурно-досуговую работу (КДР) на войне. Но в мирные будни, в ходе боевой учебы КДР остается важнейшей составной воспитательной работы в армии и на флоте. Современные реалии выдвигают новые требования к культурно-досуговой работе в войсках, заставляют по-иному взглянуть на роль и подготовку ее организаторов.

Сегодня мы предоставляем слово тем, кто готовит специалистов в сфере культуры и досуга, - начальнику кафедры КДР Военного университета МО РФ капитану 1 ранга Валерию ОСТАШКИНУ и доценту этой кафедры Владимиру КОЛНОШЕНКО.

Реформирование Вооруженных Сил предполагает новые подходы не только к структуре, организации боевой деятельности, службе войск, но и к обеспечению их жизни и быта. В этой связи большое значение имеет культурно-досуговая работа. Реалии сегодняшнего дня требуют переосмысления роли специалистов в сфере культуры и досуга, в частности начальников клубов воинских частей, корректировки образовательного процесса их подготовки в высшем военном учебном заведении (ввузе).

Сегодня в Вооруженных Силах Российской Федерации формируется статус начальника клуба - специалиста, менеджера и педагога в социально-культурной сфере. На наш взгляд, современный статус начальника клуба определяется прежде всего высоким уровнем профессиональной подготовки как специалиста социально- культурной деятельности.

В соответствии с требованиями министра обороны должности офицеров по организации досуга - начальников клубов воинских частей "должны комплектоваться лицами, проявившими склонность к культурно- досуговой работе и имеющими специальное образование". В отдельных случаях, когда на эту должность назначаются офицеры, не имеющие специального образования, они должны проходить курс переподготовки.

Подготовку таких специалистов, предназначенных для замещения первичных должностей офицеров по организации досуга - начальников клубов (с перспективой выдвижения на вышестоящие должности), ведет Военный университет на факультете культуры и журналистики.

Основное содержание образовательного процесса по подготовке специалиста культурно-досуговой работы составляют гуманитарные, культурологические учебные дисциплины.

Анализ должностных (функциональных) обязанностей начальника клуба показывает, что для успешного их выполнения он должен иметь многоплановую подготовку к социально-культурной деятельности (что несколько шире подготовки узкого специалиста в области культурно- досуговой работы).

В этой связи данному специалисту целесообразно иметь разносторонние знания по теории и практике культурологии, социологии, менеджмента, педагогики и маркетинга в социально-культурной сфере, о методах разработки и осуществления целевых культурно-досуговых программ, сбора, анализа и использования информации об эффективности социально-культурной деятельности. Кроме того, начальник клуба как специалист в области культуры и досуга должен быть хорошо подготовлен к практической культурной деятельности.

Следует отметить, что начальник клуба выступает сегодня не только как специалист социально-культурной деятельности. Его важнейшая функция - функция управляющего, менеджера.

В этой связи профессиональная подготовка начальника клуба должна обеспечивать его способность и готовность квалифицированно и компетентно решать все вопросы, связанные с деловым менеджментом и маркетингом при реализации культурно-досуговых программ.

Культурно-досуговая деятельность сегодня является составной частью морально-психологического обеспечения в Вооруженных Силах. Поэтому офицер по организации досуга - начальник клуба должен быть подготовлен к участию в воспитании военнослужащих и членов их семей в мирное время, к работе по восстановлению моральных и физических сил воинов как в мирное, так и особенно в военное время средствами и формами культурно-досуговой работы.

Кроме того, в процессе практической деятельности начальник клуба как специалист социально-культурной деятельности и менеджер выполняет роль социального педагога.

Как социальный педагог начальник клуба участвует в подготовке и проведении учебно-методических занятий и семинаров с командирами подразделений и их заместителями по воспитательной работе, с руководителями групп общественно-государственной подготовки, коллективов самодеятельного художественного творчества подразделений и т.д.

И наконец, по нашему мнению, важной ролевой функцией начальника клуба является посредничество между производителями и потребителями культурных услуг (роль импресарио). Эта функция проявляется в процессе организации концертно-зрелишной, развлекательной

стр. 34

деятельности, организации самодеятельного художественного творчества. Ее сущность состоит в том, что начальник клуба организует взаимодействие творческой личности, мастера, художника, артиста, носителя культурной информации и редких знаний, с одной стороны, и аудитории, публики, коммерческих, общественных, творческих и административных структур - с другой.

Итак, статус начальника клуба сегодня изменился, а требования к его профессиональной подготовке возросли. Следовательно, соответствующие коррективы должны быть внесены и в образовательный процесс по подготовке данных специалистов в ввузе.

Важнейшей задачей профессиональной подготовки специалистов социально-культурной сферы в нашем ввузе является профессиональный отбор.

Следует отметить, что в последние годы в Военном университете на факультете культуры и журналистики стали больше уделять внимания решению этой проблемы. Так, в 1998 - 1999 гг. разработке методики профессионального отбора было посвящено специальное исследование под названием "Становление". Сегодня эта работа завершена, а выработанные рекомендации проходят стадию внедрения. Хорошие результаты дает разработанная специалистами, учеными Военного университета методика психологического тестирования абитуриентов с целью выявления у них общих и специальных способностей, необходимых для обучения на факультете культуры и журналистики по специальности "социально-культурная деятельность".

Кроме того, большое значение придается совершенствованию методики итогового собеседования с кандидатами для поступления на факультет культуры и журналистики Военного университета.

Вместе с тем, как показывает опыт последних лет, следует и дальше совершенствовать практику индивидуального отбора кандидатов для обучения на факультете культуры и журналистики. Учитывая опыт ведущих высших учебных заведений культуры страны (в том числе и Московского государственного университета культуры и искусств), вместо собеседования целесообразно было бы ввести вступительный экзамен по специальности.

Важной проблемой профессиональной подготовки будущего специалиста социально-культурной деятельности, офицера по организации досуга - начальника клуба является качество образовательного процесса. В Военном университете этот процесс включает в себя разнообразные виды занятий: лекции, семинары, групповые занятия, практические занятия, научно-практические конференции, войсковую стажировку и практику и т.д.

Особую актуальность приобретает сегодня проблема обеспечения практической направленности всех форм образовательного процесса. Поэтому в наших учебных программах и тематических планах значительное место (примерно одну треть всего учебного времени) занимают практические занятия. Причем их проведение осуществляется, как правило, на базе учреждений культуры г. Москвы и Московского военного округа.

Однако в ряде случаев при проведении практических занятий мы наталкиваемся на незаинтересованность отдельных руководителей учреждений культуры принимать наших курсантов. В этой связи, на наш взгляд, было бы целесообразным определить для нашего ввуза и факультета базовые учреждения культуры.

Кроме того, назрела необходимость факультету культуры и журналистики Военного университета иметь свой факультетский клуб, который можно было бы использовать как учебную лабораторию кафедры культурно-досуговой работы, сцену курсантского театра.

Было бы полезным, на наш взгляд, если бы преподаватели кафедры культурно-досуговой работы шире привлекались на проводимые в войсках и флотах сборы работников учреждений культуры, семинары, подведение итогов.

Эффективной формой профессиональной подготовки начальника клуба как специалиста социально-культурной деятельности является войсковая стажировка.

Мы ежегодно отправляем в войска на стажировку в должности начальника клуба курсантов старших курсов. Анализ итогов стажировки позволяет нам сделать выводы, что большинство наших курсантов успешно справляются с задачами стажировки и получают высокие оценки.

Вместе с тем в организации войсковой стажировки курсантов в должности начальника клуба, как показывает изучение опыта последних лет, еще не преодолен ряд проблем. Об этом свидетельствуют результаты опроса курсантов, побывавших на стажировке. Так, каждый четвертый опрошенный курсант удовлетворен условиями стажировки в воинских частях и учреждениях культуры лишь частично. Среди трудностей, с которыми столкнулись стажеры, основной и наиболее сложной названа обеспеченность воинских частей и учреждений культуры культурно-досуговым имуществом, особенно техническими средствами воспитания.

Вместе с тем социологический опрос курсантов позволил выявить также и узкие места в образовательном процессе в ввузе. Характерно, что примерно каждый второй курсант, стажировавшийся в должности начальника клуба, отмечает, что наиболее сложными вопросами для него были вопросы хозяйственной, особенно финансовой, деятельности. Каждый третий испытывал затруднения в применении на практике нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность военных учреждений культуры. Для отдельных курсантов оказались трудными вопросы управления персоналом клуба, участие в проведении воспитательной работы с личным составом подразделений.

Между тем современный статус начальника клуба, на наш взгляд, предполагает и дальнейшее расширение его ролевых функций и задач, повышение требований к его профессиональной подготовке. Следовательно, соответствующие изменения должны быть внесены и в образовательный процесс в ввузе. Программа подготовки должна в большей степени иметь практическую направленность и ориентироваться на новые подходы к культурно-досуговой работе, изменения роли учреждений культуры клубного типа как духовных центров, использование новых культурно-досуговых программ.

Permanent link to this publication: