Strategie manipulace v akademické prostředí: sociální psychologie a profesionální etika Otázka manipulace profesorem ze strany studenta patří do oblasti sociální psychologie moci, komunikace a etiky profesionální interakce. Je třeba okamžitě zdůraznit, že pod «manipulací» zde rozumímeskryté psychologické vlivy zaměřené na změnu chování nebo hodnocení profesora ve prospěch studenta, minouc obsahové akademické argumenty. Tyto strategie mohou variovat od relativně neškodných až po destruktivní a neetické. Jejich pochopení je užitečné jak pro studenty (aby si uvědomili hranice), tak pro pedagogy (pro rozpoznání a neutralizaci). 1. Manipulace založené na sympatii a afinity Tyto techniky směřují k vytvoření neformálního vztahu, aby pedagog vnímal studenta nejen jako abstraktního zkoušejícího, ale jako «svého», sympatičného člověka. Strategie «Hledání společných zájmů»: Student nachází body srozumitelnosti (společné vědecké zájmy, koníčky, názory) a záměrně je zdůrazňuje v rozhovorech před nebo po hodině. To zvyšuje osobní sympatii, která může nevědomky ovlivnit hodnocení v mezihranicní situaci. Imitace angažovanosti a entuziasmu: Aktivní mimika, kývání, podporující pohled, «hořící oči» během přednášky vytvářejí u pedagoga dojem výjimečné zaujatosti právě jeho předmětem. To vytváří pozitivní «efekt oреola», který může kompenzovat skutečné mezery ve znalostech. Použití neverbálních signálů zranitelnosti: Oblečení nebo chování, která vyvolávají asociace s bezmocností, mládím, úzkostí (např. dětské oblečení, třeslavý hlas na konzultaci), mohou nevědomky aktivovat u pedagogarodičovský instinkt nebo touhu podpořit, což zjemňuje požadavky. 2. Manipulace využívající sociální normy a pocit dluhu Tyto metody apelují na sociálně uznávané činy nebo tlačí na pocit viny. Strategie «Vyzývání k spravedlnosti a rovnosti»: «Dalším jsi dal za takový stejný odpověď…», «Snažil jsem se taky, jako Ivan, který dostal…». To je apel na vnitřní potřebu pedagoga být konzistentní a spraved ... Read more